بررسی عوامل موثر بر توانمندسازی دانش آموختگان کارشناسی ارشد رشته ترویج و آموزش کشاورزی

هدف از انجام این تحقیق بررسی عوامل موثر بر توانمندسازی دانش آموختگان کارشناسی ارشد رشته تر ویج و آموزش کشاورزی بود. جامعه آماری مورد مطالعه، دانش آموختگان کارشناسی ارشد رشته ترویج و آموزش کشاورزی دو دانشگاه تهران و تربیت مدرس بودند که طی سال های 1390- 1385 از این دو دانشگاه فارغ التحصیل شده بودند (130n=). تعداد نمونه مورد مطالعه بر اساس جدول مورگان به تعداد 100 نفر دانش آموخته بدست آمد و سپس بر اساس روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی، پرسشنامه ها به پست الکترونیکی دانش آموختگان ارسال گردید. روش تحقیق توصیفی- همبستگی بود که به روش پیمایشی انجام شد. ابزار تحقیق پرسشنامه بود که روائی ظاهری و محتوائی آن توسط پانلی از اساتید ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس مورد تائید قرار گرفت. برای تعیین پایایی ابزار تحقیق، آزمونی مقدماتی در بین 30 نفر از دانش آموختگان کارشناسی ارشد رشته ترویج و آموزش کشاورزی سایر دانشگاه ها به انجام رسید و مقدار آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار spss بین 78/0-72/0 محاسبه شد. نتایج آمار توصیفی نشان داد که دیدگاه دانش آموختگان نسبت به مولفه های توانمندسازی در حد متوسطی قرار داشت (میانگین:63/3) و از نظر میزان تاثیر گذاری، عوامل تدریس، تحقیق، مهارت های عمومی، برنامه ریزی آموزشی، ارزشیابی، مدیریت و برنامه ریزی ترویجی، به ترتیب در رتبه های اول تا هفتم قرار گرفتند. نتایج آمار استنباطی نشان داد که جنسیت، ارتباط شغل با رشته و سابقه خدمت در ترویج بر روی دیدگاه دانش آموختگان نسبت به عوامل موثر بر توانمند سازی تاثیر داشت به طوری که دانش آموختگان مرد نسبت به دانش اموختگان زن دارای دیدگاه مطلوب تری بودند و همچنین دانش آموختگانی که شغلی مرتبط با رشته تر ویج و آموزش کشاورزی را داشتند و دارای سابقه خدمت در بخش ترویج بودند نسبت به سایر دانش اموختگان دارای دیدگاهی مطلوب تری بودند. نتایج بدست آمده از همبستگی نشان داد که متغیرهای عوامل بازدارنده، عوامل ساختاری، عوامل سیاستگذاری و عوامل روانی-شخصیتی با متغیر دیدگاه دانش آموختگان همبستگی معنی داری در سطح یک درصد داشتند و متغیر کاربرد نرم افزارهای مرتبط با علوم اجتماعی با متغیر دیدگاه دانش آموختگان همبستگی مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد داشت. در نهایت نتایج رگرسیون چند گانه به روش گام به گام نشان داد که متغیرهای عوامل بازدارنده، روانی– حرکتی و ساختاری 48 درصد از واریانس متغیر وابسته (دیدگاه دانش آموختگان نسبت به عوامل موثر بر توانمندسازی) را تبیین نمودند.